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這個秋天，廣東佛山首個秋假的熱搜，被三個刮魚鱗的孩子占據了。最近，在南海區大瀝岐發肉菜市場里，三個孩子并排站在紅色塑膠凳邊上，人手一條魚，正在比賽“刮魚鱗”。三個“魚檔小孩”沒有出游，而是在菜市場幫父母勞動，這一細節被媒體關注后，引發網友討論。在眾多關于“秋假意義”的討論中，一種聲音逐漸清晰：假期未必是遠方的詩，也可以是身邊的煙火；教育不只在課本里，更在真實的生活中。（11月22日 南方都市報）

如果你是家長，在短暫的秋假中，你會讓孩子怎樣與假期“相處”？不同的家長會有不同的選擇。無論怎么選擇，都沒有對錯之分，卻存在如何讓假期更有意義之別。在不少家長的慣性思維里總覺得“假期必出游”，帶娃出去長見識，這樣的想法也沒錯，所謂讀萬卷書、行萬里路，只要是有意義的出游，就值得提倡。不過，在這個秋假里，廣東佛山的三名“魚檔小孩”，在與父母并肩勞作中，找到了假期的意義；在魚檔的方寸天地里，找到了比任何景點都珍貴的風景。父母言傳身教，魚攤上的秋假課堂，不僅讓孩子懂得了勞動的價值，更在相互協作、彼此“搭把手”中，拉近了親情的距離。

假日里，最好的教育有時候不在“詩和遠方”，而是在人間煙火中。秋假的意義，既是為孩子們減輕學業負擔，實現勞逸結合，也是把課堂搬到社會，讓孩子們在多元場景中快樂成長。就拿“魚檔小孩”來說，他們在秋假里所經歷的刮魚鱗比賽、學習新的刀工，這些勞動技能是在學校里、景區中學不到的；特別是在不慎弄破羅非魚的苦膽后，主動向顧客說明并更換，這樣的守信經歷，比什么都珍貴。有價值的勞動課，對當下衣食無憂的孩子們來說，愈發顯得“奢侈”且稀缺。在不少學校教育中，也正意識到這一點。對此，有的學校探索勞動實踐課，從組織學生學習養蜂、蛋雕、竹編，到把課堂搬到田間地頭，通過種菜、除草、施肥等一系列勞動體驗，在行走中充實成長的經歷。

勞動教育不該缺失。三個“魚檔小孩”利用秋假幫父母做日常勞動，之所以引發輿論廣泛關注，也印證了當下孩子勞動課在學校、家庭中的不足。有的家庭、學校停留在拍照打卡、手工展示的勞動課，往往難以讓孩子們真正體驗勞動的價值。“魚檔小孩”不論是從愿意嘗試臟活累活的勇氣，還是學習勞動技能的積極性，抑或是在市場中與各種人打交道的社交面，都是秋假中最好的“充電”。市場的喧囂、顧客的詢價、魚盆的水聲……秋假里的故事，可以有很多種寫法。“魚檔小孩”的故事收獲點贊，不是因為特殊，而是其觸及到了公眾對教育本質的思考。“德智體美勞”全面發展，正是教育需要堅守的價值追求。而勞動可以樹德、可以增智、可以強體、可以育美，在一次次走出課堂的勞動實踐中，孩子們便能體會到勞動創造美好生活，體認勞動不分貴賤，熱愛勞動，尊重普通勞動者，在潛移默化中錘煉品格、茁壯成長。

中國教育家陶行知曾說過：“生活即教育。”作為家長，改變“假期必遠行”的慣性思維；作為學校，摒棄勞動教育追求“打卡清單”，帶動孩子們真正走進田間地頭、喧囂菜市場，或許就能在生活的煙火氣中，找到教育最堅實的土壤。